古冶職教中心 王海棠

王海棠，女，1974年8月出生，中共黨員，1995年畢業(yè)于河北理工學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)職稱，畢業(yè)后分配到古冶職教中心任教。

在古冶職校任教27年以來(lái)，我謹(jǐn)記“人生在勤，不索何獲”的信條，憑借勤勉努力、勇于探索、大膽創(chuàng)新的執(zhí)著精神，從一名職教新兵成長(zhǎng)為機(jī)電專業(yè)的業(yè)務(wù)骨干，成為學(xué)校機(jī)電專業(yè)的領(lǐng)頭雁。我熱愛(ài)職業(yè)教育事業(yè)，嚴(yán)格要求自己，十幾年如一日奉獻(xiàn)教壇，追求卓越，在平凡的崗位上追求著夢(mèng)想，大膽嘗試教育教學(xué)改革，引領(lǐng)著全校教師走出一條適合職校學(xué)生現(xiàn)狀的教改之路。出色的業(yè)績(jī)，受到領(lǐng)導(dǎo)和師生的贊譽(yù)。無(wú)論是教學(xué)還是擔(dān)任班主任，我總是要求自己盡最大努力把事情做到最好，屢次被授予教學(xué)標(biāo)兵、市級(jí)教學(xué)能手、優(yōu)秀工作者、優(yōu)秀班主任等先進(jìn)稱號(hào)。面對(duì)榮譽(yù)，我沒(méi)有止步，積極投入到新一輪教育教學(xué)改革的浪潮中，創(chuàng)造性地做好學(xué)校各項(xiàng)工作，展現(xiàn)出自己的才華和價(jià)值，讓青春在職教事業(yè)中綻放光彩。

一、豐富心路，用師德筑師魂

?“工作，包含著追求，承載著夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)著價(jià)值，充滿著播種和收獲的快樂(lè)?！边@是我用積極的心態(tài)對(duì)待每天工作的最好詮釋。象陀螺一樣不停地圍著學(xué)生、圍繞著教科書(shū)轉(zhuǎn)，已經(jīng)成了我的習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦被打破，我就會(huì)不自在?！皭?ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生”是我一直堅(jiān)持的信念，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)是我永不改變的執(zhí)著。班級(jí)管理中我與學(xué)生建立良好的師生情感，用自己的實(shí)際行動(dòng)與正直感染學(xué)生、影響他們，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)做人。面對(duì)當(dāng)前中職學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)，我翻閱大量心理輔導(dǎo)叢書(shū)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯指導(dǎo)，幫學(xué)生建立青春檔案，根據(jù)學(xué)生個(gè)性情況制定適合學(xué)生自身的職業(yè)生涯目標(biāo)，與學(xué)生共同建立知心話QQ群，成為他們真誠(chéng)的知心朋友，真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，與他們坦誠(chéng)相見(jiàn)，進(jìn)行思想深處溝通，用心與心的交流指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃人生，使學(xué)生逐步明確未來(lái)職業(yè)目標(biāo)，為學(xué)生走進(jìn)社會(huì)引航。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，實(shí)實(shí)在在的收獲，學(xué)生們把我當(dāng)成“班媽”，同學(xué)間、師生間、家庭里大事小事，都離不開(kāi)我的身影。十幾年的班主任工作，寒來(lái)暑往，我送走了一屆又一屆學(xué)生，現(xiàn)在我的學(xué)生有的成為企業(yè)技術(shù)骨干，有的成為業(yè)務(wù)標(biāo)兵，每到教師節(jié)來(lái)臨，都不忘回校為他們成長(zhǎng)鋪路引航的班媽帶來(lái)最真摯的祝福。

二、進(jìn)取不斷，用理念引領(lǐng)課改

2008年學(xué)校選派我作為電工專業(yè)骨干教師赴德國(guó)參加中德職業(yè)教育教學(xué)交流，親身感受德國(guó)“雙元制”教育模式，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，不僅專業(yè)教學(xué)能力得到了提高，還將先進(jìn)理念和先進(jìn)教學(xué)方法帶回學(xué)校?；匦Ｒ院?，我塌下心來(lái)潛心研究，找到德國(guó)先進(jìn)教法與學(xué)校課改的相通點(diǎn)，大膽探索職校課堂新型教學(xué)模式，努力鉆研職校教改的新途徑，在教中研，研中改，積極實(shí)踐，形成了“趣、實(shí)、活、新”的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。我深深體會(huì)到：教研是教學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力，更是教學(xué)特色形成的根本途徑，因材施教，與時(shí)俱進(jìn)，改革教學(xué)手段、方式、方法是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。所以，在教學(xué)工作中我堅(jiān)持在教研中教學(xué)、在教學(xué)中探索，在探索中教書(shū)、在思想的升華過(guò)程中育人。每堂課教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索、嘗試使用各種行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法：如引導(dǎo)文教學(xué)法、演講法、項(xiàng)目教學(xué)法等。引領(lǐng)著同組教師在嘗試中改進(jìn)、總結(jié)適合的教學(xué)方法。帶領(lǐng)機(jī)電教研組通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，共同提高教學(xué)水平。教改中不斷充實(shí)職教前沿知識(shí)理論，利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，開(kāi)拓教學(xué)視野和思維。通過(guò)這幾年的努力，根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步成長(zhǎng)為一名業(yè)務(wù)出色的骨干教師。2009年主持的課題《校本課程開(kāi)發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展的研究》確定為區(qū)課題立項(xiàng)，并在2010年古冶區(qū)課題立項(xiàng)階段性成果評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。2010年主持的課題《體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究》確定為省課題立項(xiàng)，2012年12月完成課題研究并結(jié)題。

三、立足學(xué)情，改革學(xué)習(xí)方式

俗話說(shuō)：“授人以魚(yú)，僅供一飯之需；教人以漁，則終身效用無(wú)窮?！?/span>探討適合職校學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，是教改的重要課題。憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我關(guān)注學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境是我探索的又一課題。課堂上不斷改變教育觀念、改變教學(xué)行為和教學(xué)模式，和學(xué)生打成一片，融為一體，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和探索未知世界的朋友。我嘗試著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性、開(kāi)放性的探索，嘗試研究性學(xué)習(xí)課，親自帶領(lǐng)學(xué)生觀察、記錄、分析、歸納、整理，使教師“導(dǎo)”的藝術(shù)、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發(fā)揮，我的課堂充滿了真情、友情。我把研究性學(xué)習(xí)定位在面向全體學(xué)生，注意學(xué)生分層、知識(shí)分梯度，課堂上培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)、合作精神、協(xié)作能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。為了讓學(xué)生掌握最好的學(xué)習(xí)方法，在備課中，從任課的每一個(gè)班級(jí)的學(xué)情特點(diǎn)出發(fā)，著重突破教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)種種實(shí)訓(xùn)情境，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，一切從學(xué)生出發(fā)，以人為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。一節(jié)節(jié)別開(kāi)生面的創(chuàng)新課堂觀摩課，引來(lái)教師們紛紛“取經(jīng)”，我總是熱心與同行交流、探討，成為學(xué)校創(chuàng)新課堂的領(lǐng)路人。多次代表學(xué)校去兄弟院校做創(chuàng)新課堂教學(xué)示范與交流。

四、永不懈怠，甘做專業(yè)排頭兵

2007年我當(dāng)選為河北省電子電工教學(xué)委員會(huì)理事，2008年被聘為唐山市中等職業(yè)教育中心教研組教研員，2012年被評(píng)選為電工專業(yè)名師。一個(gè)個(gè)光環(huán)沒(méi)有把我托上云端，我依然堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，依舊穿梭在課堂與教改中，我堅(jiān)信，成績(jī)不僅屬于我，更屬于機(jī)電教研組的同仁，是他們協(xié)作成就了我的每一次成功。身邊的每一位教師都這樣說(shuō)：愛(ài)崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，以滿腔的熱忱投入到每天的工作中，努力上進(jìn)，總能鼓勵(lì)其他教師與我一道努力進(jìn)取。撰寫(xiě)的論文《如何上好一節(jié)電工課》、《信息技術(shù)與職業(yè)教育的課程整合》獲省級(jí)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，參與編寫(xiě)《電氣控制技術(shù)項(xiàng)目教程》中職教材，論文《淺談電工基礎(chǔ)課的教學(xué)》在教育創(chuàng)新理論與實(shí)踐上發(fā)表。不僅自己在業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)取，同時(shí)我?guī)ьI(lǐng)青年教師把新課改教學(xué)方法總結(jié)、運(yùn)用，指導(dǎo)姜立巖老師在唐山市課改說(shuō)課中獲得一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)崔麗麗老師獲"創(chuàng)新杯”全國(guó)說(shuō)課一等獎(jiǎng)、唐山市說(shuō)課一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，指導(dǎo)王承穎老師課改公開(kāi)課在學(xué)校教學(xué)平臺(tái)上交流，指導(dǎo)蔡秋紅老師課題《職業(yè)學(xué)校電氣控制課堂教學(xué)模式改革創(chuàng)新的理論與實(shí)踐研究》獲省課題立項(xiàng)，2013年結(jié)題。青年教師的進(jìn)步離不開(kāi)我的付出，電工專業(yè)的發(fā)展有我多年的汗水和心血，不圖名，不為利，只為在三尺講壇實(shí)現(xiàn)自己最初的夢(mèng)——做一名名副其實(shí)的職校優(yōu)秀教師。

五、做好傳幫帶，建立名師工作室

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下， “機(jī)電部王海棠名師工作室”于2013年成立，各項(xiàng)工作規(guī)范有序開(kāi)展，已取得了一些階段性的成果，工作室成員的教學(xué)能力、管理能力有了較大的提高，名教師的示范、指導(dǎo)和輻射作用正在形成。堅(jiān)持以新課程改革為先導(dǎo)的方針，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)與名教師的示范、指導(dǎo)和輻射作用相結(jié)合的原則，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新型媒體為主要途徑開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)讀名著、教學(xué)觀摩、研討、撰寫(xiě)教育隨筆等方式，促進(jìn)全體成員的快速成長(zhǎng)，使本工作室真正成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提升。吸收有教學(xué)能力、有上進(jìn)心的教師作為團(tuán)隊(duì)成員，組建了以崔麗麗、蔡秋紅、鄭艷麗和姜麗巖等名師、骨干教師為主要力量的6名教師組成的名師工作團(tuán)隊(duì)，通過(guò)工作室這個(gè)平臺(tái)，開(kāi)展教育教學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)，不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，工作室成員在職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平，教學(xué)能力與科研能力等方面的綜合素質(zhì)都有了顯著提高。

“探索有佳境，奮斗無(wú)止境”。我的教育生涯還有很長(zhǎng)的路要走，不斷改進(jìn)和提高，繼續(xù)快樂(lè)、踏實(shí)的做好每一天的工作，在教書(shū)育人的道路上繼續(xù)跋涉，不斷收獲理想與希望。

近五年來(lái)我所取得的成績(jī)?nèi)缦拢?/span>

培訓(xùn)交流：

1.2008年赴德國(guó)參加中德職教師資培訓(xùn)交流

2.2007年在遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)

3.2006年在石家莊鐵道學(xué)院參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)

教學(xué)榮譽(yù)：

1.2008年被評(píng)為唐山市中等職業(yè)教育中心教研員

2.2009.3唐山市職業(yè)教育先進(jìn)教師

3.2010.7被評(píng)為唐山市第二屆中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)能手

4.2012.7評(píng)為唐山市教學(xué)名師

5.2013 古冶區(qū)嘉獎(jiǎng)

6.2014 古冶區(qū)三等功

教學(xué)成果：

1.2009.12河北省教學(xué)論文一等獎(jiǎng)《信息技術(shù)與職業(yè)教育的課程整合》

2.2010.1河北省優(yōu)秀課件評(píng)比二等獎(jiǎng)《三視圖的形成及投影規(guī)律》

3.2010.5《營(yíng)造輕松和諧環(huán)境，架設(shè)溝通心靈的橋梁》唐山市科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)

4.2010.6唐山市技工學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)

5.2010.1唐山市優(yōu)秀論文評(píng)比優(yōu)秀獎(jiǎng)

6.2011.6唐山市技工學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比三等獎(jiǎng)

7.2010.1古冶區(qū)說(shuō)課二等獎(jiǎng)

8.2010.1古冶區(qū)優(yōu)秀班主任

9.2010.3古冶區(qū)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)

10.2010.4古冶區(qū)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)

11.2010.7古冶區(qū)優(yōu)秀教案評(píng)比一等獎(jiǎng)

12.2010.7古冶區(qū)說(shuō)課評(píng)比三等獎(jiǎng)

13.2010.12古冶區(qū)優(yōu)秀課件評(píng)比一等獎(jiǎng)

14.2010.12古冶區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)

15.2011.1古冶區(qū)優(yōu)秀教案評(píng)比三等獎(jiǎng)

16.2011.6古冶區(qū)優(yōu)秀教案評(píng)比三等獎(jiǎng)

17.2011.7古冶區(qū)優(yōu)秀教案評(píng)比二等獎(jiǎng)

18.2011.7古冶區(qū)優(yōu)秀課件評(píng)比三等獎(jiǎng)

19.2011.7古冶區(qū)書(shū)法比三一等獎(jiǎng)

20.2013.6唐山市優(yōu)秀課件評(píng)比三等獎(jiǎng)

科研課題：

1.2010.12主持的課題《體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究》

批準(zhǔn)為河北省課題立項(xiàng)

2. 2012.12主持的省課題《體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究》

結(jié)題

3.2011.12參與的省課題《職業(yè)學(xué)校電氣控制課堂教學(xué)模式改革創(chuàng)新的理論與實(shí)踐的研究》批準(zhǔn)為河北省課題立項(xiàng)，2013.5結(jié)題

5.2011.12參與的省課題 《中等職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的探究》批準(zhǔn)為河北省課題立項(xiàng)，2013.5結(jié)題

6. 2012.12參與的省課題《電氣控制線路》校本課程開(kāi)發(fā)的研究批準(zhǔn)為河北省課題立項(xiàng)，2014.12結(jié)題

7.2010.7主持的課題《校本課程開(kāi)發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展的研究》在階段成果評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)

教材編著：

1.2009.2參編的《電氣控制技術(shù)項(xiàng)目教程》由機(jī)械工業(yè)出版社出版

幫帶工作：

1.2014.12指導(dǎo)崔麗麗老師獲"創(chuàng)新杯”全國(guó)說(shuō)課一等獎(jiǎng)、唐山市說(shuō)課一等獎(jiǎng)

2.2014.6指導(dǎo)姜立巖老師在唐山市課改說(shuō)課中獲得一等獎(jiǎng)

3.2014.6指導(dǎo)鄭艷麗老師在唐山市課改說(shuō)課中獲得一等獎(jiǎng)

4.2011.12指導(dǎo)蔡秋紅老師課題《職業(yè)學(xué)校電氣控制課堂教學(xué)模式改革創(chuàng)新的理論與實(shí)踐研究》批準(zhǔn)為省課題立項(xiàng)，2013年結(jié)題。

5.2012.12指導(dǎo)鄭艷麗老師課題《電氣控制線路》校本課程開(kāi)發(fā)的研究批準(zhǔn)為河北省課題立項(xiàng)，2014.12結(jié)題。

來(lái)源：古冶職教中心