中國洛陽一拖技師學(xué)院簡介

中國洛陽一拖技師學(xué)院是集中、高等職業(yè)教育和崗位技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、就業(yè)安置服務(wù)、生產(chǎn)經(jīng)營、商旅服務(wù)、大學(xué)生實習接待為一體的綜合性職業(yè)教育培訓(xùn)基地。

中國洛陽一拖技師學(xué)院占地面積近82畝（含租用28畝），建筑面積44000平方米（含租用18121平方米），分為主校區(qū)、廠前校區(qū)和位于市西出口的校辦產(chǎn)業(yè)公司三個部分。中心現(xiàn)總資產(chǎn)近5000萬元（不含土地）。在一拖公司建有實習基地17個。主校區(qū)內(nèi)擁有數(shù)控機床等種類生產(chǎn)實習設(shè)備近400臺套，實習車間、實驗室30多個，多媒體教室10個，計算機800多臺，帶塑膠跑道的運動場地13000多平方米。圖書館藏書20多萬冊。

中國洛陽一拖技師學(xué)院師資力量

中國洛陽一拖技師學(xué)院現(xiàn)有教職工300余人，其中專任教師110余人。職工中有高級職稱21人，中級職稱70余人，高級技師3人、技師26人，另有長期聘用的高級工程師、副教授30多人為兼職教師。在校學(xué)生近8000人。其中高職生近5000人，中職生近3000人。每年培訓(xùn)企業(yè)及社會人員6000余人，接待全國各地到一拖大學(xué)生實習2萬人左右。

中國洛陽一拖技師學(xué)院專業(yè)設(shè)置

中國洛陽一拖技師學(xué)院專業(yè)設(shè)置以機電類為主，現(xiàn)有機械設(shè)計與制造、機電設(shè)備維修與管理、數(shù)控技術(shù)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維修、車工、銑工、磨工、鏜工、裝配鉗工、模具制造、機電修、汽拖修、沖壓、焊工、冷作、電工電子、鍛造及熱處理、鑄工、木模、導(dǎo)游及旅游服務(wù)、酒店管理、市場營銷、計算機應(yīng)用、電腦財會等20多個專業(yè)。其中品牌專業(yè)為數(shù)控技術(shù)類、機械加工類、鉗加工類、電工類專業(yè)。

中國洛陽一拖技師學(xué)院實力

中國洛陽一拖技師學(xué)院是國家、省、市主管部門多次命名的先進單位，國家重點技工學(xué)校，省首批示范性技工學(xué)校，國家重點中等職業(yè)學(xué)校，國家第一批高技能人才培養(yǎng)示范基地，國家級職業(yè)技能鑒定所，省中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)基地，數(shù)控專業(yè)被確定為省骨干專業(yè)，安全生產(chǎn)培訓(xùn)基地，扶貧培訓(xùn)基地，再就業(yè)培訓(xùn)定點學(xué)校，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地（陽光工程）等。

辦學(xué)方向由立足一拖、面向社會調(diào)整為以市場為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨、辦人民滿意的學(xué)校。

辦學(xué)目標確定為“做大、做高、做強”，成為主業(yè)突出、多元發(fā)展的省、全國示范性職業(yè)教育基地。

中國洛陽一拖技師學(xué)院辦學(xué)特色

作為長期從事高技能人才培養(yǎng)的職業(yè)教育基地，中國洛陽一拖技師學(xué)院始終堅持致力特色立校、高端帶動促進自身的不斷完善和提升，形成并彰顯培養(yǎng)機電行業(yè)技能人才的鮮明特色。

1.辦學(xué)思想正確明晰

中國洛陽一拖技師學(xué)院把社會、企業(yè)、學(xué)生滿意作為辦學(xué)目標，以市場為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，確立并實施緊貼企業(yè)和行業(yè)高技能人才需求的辦學(xué)思路和“跟進、超越、領(lǐng)先”的發(fā)展策略。

中國洛陽一拖技師學(xué)院硬件條件優(yōu)勢明顯。具有狀態(tài)良好的圖書館、電子閱覽室、多媒體室、階梯教室、塑膠運動場、文藝廳、宿舍和食堂等。具有數(shù)控機床、計算機等各種教學(xué)、實習、實驗設(shè)備1500余臺（套），特別是數(shù)控、機械加工、鉗加工、電工電子、計算機等實習設(shè)備品種全、數(shù)量多、配置高。擁有車工、銑工、磨工、數(shù)控加工、鉗工、電工電子、拖拉機汽車、數(shù)控編程等三十多個生產(chǎn)實習車間和實驗室，數(shù)控機床等各種生產(chǎn)實習設(shè)備1500余臺（套）。一拖無償提供中國洛陽一拖技師學(xué)院學(xué)生實習使用的廠房占地98畝，廠房建筑面積63000余㎡，設(shè)備660余臺（套）。

2.專業(yè)設(shè)置超前靈活

中國洛陽一拖技師學(xué)院緊扣社會、企業(yè)對技能人才特別是高技能人才的迫切需求，堅持按照保持優(yōu)勢專業(yè)、創(chuàng)建新興專業(yè)、強化薄弱專業(yè)的思路設(shè)置專業(yè)，著力打造形成了以數(shù)控技術(shù)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護、機械設(shè)計與制造為品牌的專業(yè)體系，常設(shè)普通高職、對口升學(xué)高職、五年一貫制高職、成人高招專科多個。

3.人才培養(yǎng)科學(xué)先進

中國洛陽一拖技師學(xué)院堅持校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習人才培養(yǎng)模式，通過教、學(xué)、做的高度結(jié)合，使學(xué)校教育、學(xué)生能力與企業(yè)生產(chǎn)實際無縫對接。以科學(xué)、實用、實效為設(shè)置課程的根本，突破傳統(tǒng)的學(xué)科型教學(xué)模式。實施“寬基礎(chǔ)、活模塊、強能力”教學(xué)方式，增強教學(xué)的針對性和提升學(xué)生的職業(yè)能力。校內(nèi)理論、實習課實行交替輪作制，促進理論與實際的緊密結(jié)合。按照學(xué)以致用、夠用為度、刪繁求精、塑造精品的要求改編教材，使教學(xué)內(nèi)容更加實用。積極推行“行為引導(dǎo)型”、“目標教學(xué)法”等具有素質(zhì)教育特點和“理實合一”等具有職業(yè)教育特點的教學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)過程。理論、實習課時結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，適應(yīng)企業(yè)要求和學(xué)生特點。

4.師資隊伍多位一體

中國洛陽一拖技師學(xué)院積極營建名師工程，通過從外引進、派出學(xué)習、崗位鍛煉、技術(shù)比武和課題研究等著力打造一流理論教師和實習指導(dǎo)教師隊伍，教師不僅學(xué)歷高、能力強，而且在國家、省、市競賽、教研活動成果豐碩。長期聘請滿足人才培養(yǎng)需要的高校的教授和企業(yè)的工程技術(shù)人員、高級技師、能工巧匠等為兼職兼課教師。

5.社會服務(wù)量大質(zhì)優(yōu)

中國洛陽一拖技師學(xué)院形成了學(xué)校、企業(yè)、社會高校多位一體的職業(yè)培訓(xùn)工作機制，社會服務(wù)常態(tài)化、規(guī)?；?、優(yōu)質(zhì)化。堅持高中低和長中短并舉，面向企業(yè)和社會人員開展技能提升、安全管理、再就業(yè)、轉(zhuǎn)崗等培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定，按照職業(yè)培訓(xùn)標準、企業(yè)要求和學(xué)員實際情況確定及落實培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)管理。充分發(fā)揮良好的校內(nèi)校外鑒定手段，組織實施規(guī)范有序、符合上級規(guī)定的職業(yè)技能鑒定，鑒定質(zhì)量可信度高。充分發(fā)揮一拖豐富的資源在高等教育中的積極作用，密切同社會高校的聯(lián)系，接待社會高校學(xué)生到一拖實習的能力和水平長盛不衰。

中國洛陽一拖技師學(xué)院教學(xué)模式

中國洛陽一拖技師學(xué)院教學(xué)以培養(yǎng)技能型人才為目標，堅持理論聯(lián)系實際，2：1教學(xué)模式，實行實習課、理論課兩周一輪換，第三年到企業(yè)頂崗實習。堅持校企合作，充分發(fā)揮校內(nèi)外實習基地作用；堅持教學(xué)改革，努力推行“寬基礎(chǔ)，活模塊”運行方式和“行為引導(dǎo)型”、等具有素質(zhì)教育特點和“理實合一”具有職業(yè)教育特色的教學(xué)法，不斷優(yōu)化教學(xué)過程。

積極貫徹落實國家關(guān)于加快高技能人才培養(yǎng)的精神，從2004年起，在招生宣傳、專業(yè)設(shè)置、教師隊伍建設(shè)等方面不斷加大高技能人才培養(yǎng)工作力度，使學(xué)生層次迅速提高。高級工以上學(xué)歷的學(xué)生已占學(xué)生總數(shù)的62%。

中國洛陽一拖技師學(xué)院就業(yè)保障

中國洛陽一拖技師學(xué)院將招生就業(yè)工作作為學(xué)校工作的龍頭，確定并實施一系列招生就業(yè)工作制度，努力擴大和不斷深化同洛陽和珠江三角洲、長江三角洲等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)一大批企業(yè)的合作，學(xué)生深受企業(yè)歡迎而供不應(yīng)求，就業(yè)率在98%以上。